Frise numérique : un chemin entre les nombres

Réflexion sur la bande numérique

En maternelle, nous utilisons souvent la bande numérique : une suite de rectangles alignés, chacun contenant un nombre.

C’est un outil très efficace pour aider les élèves à mémoriser l’ordre des nombres.

Mais cette présentation donne parfois l’impression que les nombres sont « collés » les uns aux autres, comme une simple étiquette qui se répète.

La frise numérique avec un chemin à parcourir entre les nombres

Dans ma classe, j’ai eu envie de proposer une autre forme.

Chaque nombre est placé dans un cercle, et ces cercles sont reliés par un trait.

Ce trait n’est pas anodin : il symbolise le chemin à parcourir d’un nombre à l’autre.

L’idée n’est pas d’introduire les nombres décimaux en maternelle, mais de montrer qu’entre deux nombres, il y a quelque chose.

Un espace régulier, toujours identique, qui constitue le passage du 3 au 4, du 4 au 5, et ainsi de suite.

Un support pour des jeux et devinettes mathématiques

Cette représentation ouvre aussi la porte à des jeux mathématiques simples. Remarque, ces jeux restent possibles avec une bande classique.

On peut cacher un cercle et lancer la devinette :

« Qui suis-je ? Je suis après 3 et avant 5… »

Les élèves adorent ce type de défis, et ils peuvent même se les poser entre eux.

C’est une façon ludique de renforcer la compréhension de l’ordre des nombres et de la logique du « avant / après ».

Cette idée s’inscrit dans une continuité avec les activités que je propose déjà dans mes ouvrages Un jour, un problème PS-MS (écrit avec Vinciane Devos) et Un jour, un problème MS-GS.

Par exemple :

La piste aux étoiles : on avance ou recule sur un chemin vers une étoile.

La piste des animaux : même principe jusqu'à 6.

Ressources

Pour vous permettre d’expérimenter vous aussi cette représentation, j’ai préparé la frise au format :

✔ PDF prêt à imprimer

✔ Version modifiable (Powerpoint) pour adapter selon vos besoins.