Cette année, inspiré par des collègues, j'ai fabriqué pour ma classe un calendrier à la fois simple, esthétique et réellement manipulable par les élèves.
Le principe est très simple : plusieurs séries d'étiquettes sont suspendues à une tige de bambou grâce à de petits anneaux. Pour faire évoluer la date, il suffit de faire tourner les étiquettes.
Le calendrier comporte quatre informations :
J'apprécie beaucoup ce fonctionnement circulaire et le fait que le passage du temps peut être observé, anticipé puis vérifié par les élèves.
SOMMAIRE :
A. Le matériel nécessaireB. Comment fabriquer le calendrier ?
C. Télécharger les étiquettes
D. Pourquoi avoir choisi un calendrier qui tourne ?
E. Transformer la date en petite situation-problème
F. Quelques questions à poser aux élèves
G. Un support, pas forcément un long rituel
A. Le matériel nécessaire
Ce calendrier demande finalement assez peu de matériel.
- une tige de bambou assez fine, un peu plus longue qu'un bras d'adulte ;
- 10 petits anneaux ouvrables ;
- deux crochets magnétiques suffisamment solides pour maintenir la tige sur le tableau ;
- une perforatrice un trou ;
- une plastifieuse et des pochettes ;
- des ciseaux ou un massicot ;
- les étiquettes du calendrier disponibles plus bas dans cet article.
J'ai trouvé la tige de bambou dans un magasin de bricolage. Il n'est pas nécessaire de chercher une dimension extrêmement précise : une tige fine et légèrement plus longue qu'un bras d'adulte convient très bien. On peut trouver les tiges de bambous également dans des magasins de jardinage. Une collègue m'a expliqué qu'elle utilise à la place une barre IKEA.
J'ai acheté les anneaux et les crochets magnétiques sur Amazon.
Ils permettent de regrouper les différentes séries de cartes et surtout de faire tourner facilement les étiquettes.
Ils permettent de suspendre la tige directement sur un tableau magnétique sans percer ni coller quoi que ce soit.
Elle est beaucoup plus pratique qu'une perforatrice classique pour placer précisément le trou au même endroit sur chaque carte.
Certains liens présents dans cet article sont des liens partenaires. Si vous effectuez un achat en passant par l'un de ces liens, je peux percevoir une petite commission, sans coût supplémentaire pour vous.
B. Comment fabriquer le calendrier ?
Plastifiez les feuilles puis découpez les différentes étiquettes.
C. Télécharger les étiquettes
J'ai préparé les étiquettes nécessaires pour reproduire ce calendrier dans votre classe.
Deux versions sont disponibles.
La version PDF peut être imprimée directement.
La version PowerPoint permet notamment de modifier les polices, les couleurs ou les différentes étiquettes pour adapter le calendrier à vos préférences.
D. Pourquoi avoir choisi un calendrier qui tourne ?
Ce qui m'intéresse le plus dans ce calendrier n'est finalement pas sa fabrication, mais la manière de l'utiliser avec les élèves..
Ce fonctionnement de ce calendrier matérialise très simplement la succession cyclique des jours de la semaine :
Les jours ne sont alors plus seulement sept mots à connaître ou à réciter. Ils constituent une suite ordonnée et cyclique.
Le même principe vaut pour les nombres :
Le geste de faire tourner les cartes peut donc accompagner le raisonnement : on anticipe d'abord, puis on manipule pour vérifier.
E. Transformer la date en situation-problème
L'intérêt du dispositif apparaît particulièrement bien au retour d'un week-end.
« La dernière fois que nous étions à l'école, nous étions vendredi. Aujourd'hui, nous sommes lundi. Combien de fois allons-nous devoir tourner les étiquettes des jours ? »
On peut ensuite faire avancer les cartes avec les élèves :
2 fois : dimanche
3 fois : lundi
Avant de toucher aux nombres, on peut alors poser une seconde question :
« Vendredi, nous étions le 5. Si je tourne trois fois les étiquettes des nombres, quel nombre va apparaître ? »
Les élèves peuvent anticiper :
On fait ensuite tourner les étiquettes pour vérifier la réponse.
Un geste très simple permet ainsi de transformer un rituel parfois assez mécanique en une petite situation de recherche : anticiper, verbaliser, manipuler puis vérifier.
F. Quelques questions à poser aux élèves
Ce calendrier peut devenir un support intéressant, en particulier en grande section et au CP.
- « Aujourd'hui, nous sommes mardi. Quel jour apparaîtra si je tourne une fois ? »
- « Et si je tourne deux fois ? »
- « Nous sommes le 12. Quel nombre va apparaître ensuite ? Comment le sais-tu ? »
- « Hier, nous étions le 18. Sans tourner les cartes, quelle date allons-nous afficher aujourd'hui ? »
Les retours de week-end, changements de mois, vacances ou passages à une nouvelle année sont évidemment des moments particulièrement intéressants.
G. Un support, pas forcément un long rituel quotidien
L'objectif n'est pas pour autant de transformer chaque matin la date en une longue séance collective.
Certains jours, le calendrier peut simplement être mis à jour rapidement.
À d'autres moments, une configuration intéressante peut devenir l'occasion de prendre quelques minutes pour faire anticiper, verbaliser, justifier puis vérifier :
- un retour de week-end ;
- un changement de mois ;
- un retour de vacances ;
- le passage du 30 ou du 31 au 1er ;
- le changement d'année.
Le calendrier devient alors un outil pour réfléchir au temps qui passe, aux suites ordonnées et aux nombres.
Si vous utilisez ce calendrier dans votre classe, n'hésitez pas à me faire un retour !