Le passage par le corps et la manipulation, soutenu par la verbalisation de l'enseignant, est un passage important pour voir les élèves progresser.
J'ai choisi des fiches sobres, sans couleur. Les raisons : économie d'encre, ne pas détourner l'attention de l'élève.
En salle de motricité, il y a généralement des cerceaux de différentes tailles et couleurs. Proposer une activité où les élèves trient les cerceaux. Se demander comment organiser ces cerceaux.
Inciter à les ranger par colonne ou par ligne, demander le critère commun pour chaque colonne ou ligne.
En salle de motricité, construire un tableau de cerceaux (3 lignes, 3 colonnes). Associer des images d'animaux et d'émotions pour chaque ligne et colonne.
a. Chaque ligne correspond à un animal : l'élève se déplace comme une grenouille sur la 1ère ligne, comme un oiseau sur la seconde, comme un éléphant sur la troisième. Seules les lignes comptent.
b. Chaque colonne correspond à une émotion : joie, colère, peur... L'élève mime l'émotion pour chaque colonne. Seules les colonnes comptent.
c. Combiner les lignes et les colonnes. Réduire le nombre de lignes et de colonnes si nécessaire.
Cela facilite le droit à l'erreur. L'élève pourra se corriger plus facilement que s'il colle une étiquette au mauvais endroit.
