Estudiantes cautivados, tiempo eclipsado: el momento mágico en que la clase entra en la "zona".
Ya sabes, ese momento en que todos los estudiantes comienzan a trabajar.
Concentrados en su tarea.
Motivados por el resultado que vendrá.
Incluso para los estudiantes revoltosos o aquellos con dificultades.
En esos momentos, me digo "Ya está, lo logramos". La clase está en esa zona, en ese ambiente único donde se crea una alquimia.
Están esos estudiantes con grandes dificultades felices de "pintar".
Están esos estudiantes inquietos, corriendo incansablemente en la sala de psicomotricidad.
Para llegar ocasionalmente "a la zona", he aprendido a conocer a mis estudiantes, a tomar algunas libertades. ¿Es realmente tan grave si algunos estudiantes practican un poco más la pintura? ¿Es realmente tan grave si los estudiantes hacen "demasiada música"?
Por supuesto, se podría pensar que al hacer música, no se aprende nada más que música. Como si los estudiantes no aprendieran a articular, identificar rimas, aprender vocabulario o respetar códigos visuales y escritos...
Nuestros estudiantes tienen muchos años de escuela por delante. Si logran disfrutar de venir a la escuela gracias a estos momentos, es una gran victoria.
Ahora, sin ingenuidad, estar a veces "en la zona" nunca garantiza un día de ensueño. Siempre habrá esos estudiantes a los que hay que vigilar como la leche en el fuego. Y que pueden explotar con 2 segundos de distracción...
A veces, no es posible. Por agotamiento en ellos, en nosotros. Porque hay ese estudiante "imposible". Porque no hacemos un espectáculo unipersonal 6 horas al día. O porque son demasiados en algunos lugares.
Sin embargo, tenemos control sobre algunos aspectos para alcanzar de vez en cuando "la zona" o el "flujo" (Csikszentmihalyi).